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校園雕塑中包含很多種類(lèi)，而這些種類(lèi)的不同也就造成了雕刻品的豐富多彩，每種雕刻品不同的材質(zhì)，不同的色彩，不同的紋路，不同的表現(xiàn)形式都是校園中不可多得的美景，也讓校園雕塑更加的豐富多彩。按照加工材料的不同。校園雕塑可以分為校園石雕、校園銅雕、不銹鋼校園雕塑和?！?

園林景觀石雕和校園景觀石雕有著很多的相同點(diǎn)，但是在不同點(diǎn)上也是有著巨大的差異，人們可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用石雕作品凸顯其美感，也可以用非常復(fù)雜的工藝展現(xiàn)石雕的可塑性，所以石雕所存在的差異大多是意義上的，和本身的結(jié)構(gòu)，本身的材質(zhì)并沒(méi)有什么關(guān)系

校園群雕作品的加工手法實(shí)際上是非常稀少的，因?yàn)槭谋旧聿馁|(zhì)的特殊性，很多加工的手法根本在石材上用不了，所以現(xiàn)在依然是傳統(tǒng)的加工手法：切：一般是切割出最佳雕刻尺寸的作品，這個(gè)過(guò)程是石雕開(kāi)始加工最開(kāi)始的部分，也是最早就需要完成了

校園群雕的擺放是非常重要的事情，什么地方適合擺放群雕，什么地方擺放群雕展示的意義更加全面，如何擺放群雕才能展示出這種石雕文化的魅力，在校園中人物群雕利用的最大化就是其擺放的問(wèn)題了。校園的廣場(chǎng)是群雕擺放的一個(gè)比較好的地方，因?yàn)閺V場(chǎng)上人多，而群雕所占據(jù)的大范圍…

校園的動(dòng)物雕塑實(shí)際上是非常多種類(lèi)的，但是有一些動(dòng)物是不太適合在校園中進(jìn)行擺放的，主要是人們對(duì)于這些動(dòng)物的定義比較差，或者是比較模糊，并且有些動(dòng)物的寓意不太好，長(zhǎng)相比較可怕等等，都不是太適合在校園進(jìn)行擺放，我們主要重點(diǎn)說(shuō)一些特別忌諱擺放的作品

現(xiàn)代校園石雕的作品更加的豐富，就單單的石雕動(dòng)物方面，都比以前多了很多，在以前的的校園中，很多動(dòng)物因?yàn)橹袊?guó)人并不熟悉，比如南美洲，非洲，大洋洲等地區(qū)的動(dòng)物并沒(méi)有太多的進(jìn)入中國(guó)，所以以往象袋鼠，鴕鳥(niǎo)，斑馬等等作品在過(guò)去看不到這些動(dòng)物的石雕的，而過(guò)去的石雕大部分…

校園雕塑從字面意義上我們就可以看的非常清楚，校園中的雕刻品，在更深層一點(diǎn)，校園雕塑展示的不僅僅是一類(lèi)作品，更多的是為了體現(xiàn)一種文化，一種內(nèi)涵，一種思想境界和覺(jué)悟。校園雕塑其實(shí)是一門(mén)非常新的概念，但是其表現(xiàn)手法卻是古老的藝術(shù)形式，這種空間與時(shí)間的藝術(shù)，是利用…

石雕雕塑作品能夠讓學(xué)生在課余的生活中自然而然的以雕塑為中心聚集在一起，陶冶情操、提高審美，開(kāi)發(fā)智力。另外，生態(tài)化的理念也是現(xiàn)代雕塑的設(shè)計(jì)的必然，就是采用天然的石頭材料來(lái)進(jìn)行制作，既能保護(hù)學(xué)生們親近雕塑的身心健康又能讓作品跟大自然環(huán)境更好的結(jié)合在一起。

校園石雕群體文化具有非常的獨(dú)特性，中小學(xué)生行為，精神以及思想發(fā)展活躍的特殊性決定了校園環(huán)境設(shè)計(jì)既要突破簡(jiǎn)單無(wú)趣的環(huán)境模式，又要突破僅滿足機(jī)體活動(dòng)的功能。只有創(chuàng)造出相對(duì)愉悅賞心悅目的校園空間，使得學(xué)校學(xué)生不僅能樂(lè)在其中，而且環(huán)境產(chǎn)生良好的互動(dòng)共生的關(guān)系，才能…

石雕人物是一種展示人體美感，體現(xiàn)人體藝術(shù)的一種非常特別的工藝品擺件，因?yàn)槭裎幕氖鼙娙翰⒉淮螅芏嗳擞X(jué)得石雕作品的并沒(méi)有什么用處。實(shí)際上，校園人物石雕作用單獨(dú)就拿觀賞價(jià)值來(lái)說(shuō)，都已經(jīng)非常豐富了，也完全對(duì)的起它的價(jià)值。

校園群雕是一類(lèi)非常特別的雕刻群，一般造價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)非常高，可以是分體式的群雕也可以是連體式的群雕，可以是半身群雕，也可以是全身群雕。人們通過(guò)群雕作品展示一個(gè)非常特別的畫(huà)面，對(duì)比繪畫(huà)版本的作品和浮雕版本的作品，人物群雕更加具有視覺(jué)沖擊力，讓人感受到更多不可描述…

校園雕塑作為校園物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)文化的在組織部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園石雕雕塑的擺放位置選擇至關(guān)重要，在制作雕塑時(shí)候，不應(yīng)該是雕刻好成為一個(gè)作品后才來(lái)考慮它擺放的位置，應(yīng)該在構(gòu)思這件產(chǎn)…