校園雕塑的歷史并不長(zhǎng)久，因?yàn)榈袼苄袠I(yè)的興起和發(fā)展也就在近些年，并且因?yàn)橐酝藗儗?duì)于讀書(shū)的校園并不是非常的看重，所以中國(guó)的古時(shí)候是沒(méi)有正規(guī)的校園雕塑的，而校園雕塑的發(fā)展是來(lái)自國(guó)外的大學(xué)，不論是牛津，劍橋，還是哈佛都有著自己的校園雕塑文化，而中國(guó)的校園雕塑也正是吸取和改進(jìn)他們的校園雕塑，從而形成了一套自己的獨(dú)特校園雕塑文化，總體來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的中國(guó)校園雕塑文化還是處于非常初級(jí)的階段，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，校園雕塑會(huì)慢慢的形成一種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)自主性，并且提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提升素質(zhì)教育的水平來(lái)說(shuō)，都是有著巨大的幫助的。

中國(guó)的校園雕塑歷史來(lái)自于清華，北大等這樣一批最早開(kāi)辦的大學(xué)，很多從國(guó)外回來(lái)的人把國(guó)外吸取的雕塑文化慢慢的引入到國(guó)內(nèi)來(lái)，特別是清華，當(dāng)年有資金的支持，所以很多學(xué)校的建筑，裝飾都引入的是國(guó)外比較流行的元素，所以最早的雕塑是從這一批留洋歸來(lái)的人所帶來(lái)的。當(dāng)然還有一些外教，也發(fā)揮著他們的作用，為中國(guó)的校園雕塑的發(fā)現(xiàn)做出了一些貢獻(xiàn)和支持。

校園雕塑實(shí)際上是一種校園文化，很多學(xué)校不是很清楚為什么要做校園雕塑？做校園雕塑的意義何在？校園雕塑比得過(guò)一本書(shū)嗎？可以讓學(xué)生學(xué)到東西嗎？實(shí)際上這些問(wèn)題都其實(shí)是不言而喻的，校園雕塑是一種文化氛圍的創(chuàng)造，發(fā)展和升華，人們?cè)跀[放校園雕塑的時(shí)候，需要想到學(xué)校要走什么路線(xiàn)，然后需要培養(yǎng)出來(lái)怎么樣的一批人去服務(wù)于社會(huì)，舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，如果是鐵路的學(xué)校，這樣的學(xué)校擺的肯定不是孔子，很可能是詹天佑，因?yàn)檫@是他們學(xué)校學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)中的名人，這樣的名人自然而然的可以帶動(dòng)學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的興趣。比如有的學(xué)校走的是科技強(qiáng)國(guó)的文化氛圍，他們可以擺放一些科學(xué)界的名人，比如愛(ài)因斯坦，居里夫人等等，而不會(huì)去擺放老子，孔子等人物。所以說(shuō)，校園的雕塑是根據(jù)校園的文化而來(lái)，而文化的體現(xiàn)正是校園石雕所需要表達(dá)的內(nèi)容。

真正的校園文化是很多的，比如一個(gè)綜合性大學(xué)，可能他們的主題是融合，包容，這樣的一種意義的體現(xiàn)可能更多的需要一些抽象的雕塑文化來(lái)體現(xiàn)，團(tuán)結(jié)，友愛(ài)等等都需要畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)，所以校園文化能凝聚一個(gè)學(xué)校的文化核心，是非常重要的校園的組成部分。

校園雕塑在現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展并不順利，主要是應(yīng)試教育讓很多人對(duì)于學(xué)校沒(méi)有歸屬感，特別是小學(xué)，初中和高中，對(duì)于校園文化的需求并不高，相反，他們覺(jué)得校園雕塑占據(jù)了學(xué)校很大的面積，實(shí)用性并不強(qiáng)，不如去建立一個(gè)操場(chǎng)，擺放一個(gè)運(yùn)動(dòng)器材來(lái)的更加實(shí)用。所以很多時(shí)候因?yàn)閷W(xué)校主管部門(mén)對(duì)于升學(xué)率，考試合格率等等的重視，導(dǎo)致忽視了很多我們最最需要的東西，比如文化傳承，比如更深刻的文化理解，比如對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，比如集體榮譽(yù)感，比如民族榮譽(yù)感等等，這些都在慢慢的喪失。

相反，大學(xué)期間，實(shí)際上人們的思維相對(duì)固定了，因?yàn)橐话愦髮W(xué)的面積大，風(fēng)景多，所以人們慢慢的把景觀(guān)的校園雕塑引進(jìn)來(lái)，然后在通過(guò)景觀(guān)，一物二用，這種省空間，省成本的方式非常符合中國(guó)人的性格。當(dāng)然正是這樣的方式，所以校園雕塑的文化實(shí)際上是沒(méi)有建立起來(lái)的。校園雕塑未來(lái)的發(fā)展更多的是搭配中學(xué)和小學(xué)，從小就建立起學(xué)校自己的校園文化，讓人提起母校感到光榮并且說(shuō)出母校的文化傳承，這是一個(gè)過(guò)程，以后的發(fā)展趨勢(shì)也必定如此。