校園石雕中，飛鳥是一種非常特別的雕塑，所以它的擺放也有它自己的擺放方式，并不能隨意的擺放，特別是具有象征意義或者兇猛的飛鳥作品，都是需要進(jìn)行精心的位置尋找，然后進(jìn)行特別的放置的。大部分的裝飾作用的飛鳥作品的雕塑在校園中都是可以擺放的，這是飛鳥雕塑非常特別的通用性和廣泛性。因?yàn)橐话愕镍B類比較小，占用的地方不大，如果條件允許，可以在很多地方擺放這樣的鳥類，讓整個(gè)校園變成鳥語(yǔ)天堂都是可以的的，當(dāng)然，這里說(shuō)的僅僅只是裝飾性的飛鳥石雕。

還有部分的兇猛的石雕的飛鳥是有限制的，比如鷹，如果在比較暗的環(huán)境下擺放會(huì)出現(xiàn)嚇壞人的情況，所以一般是擺放在燈光下，特別是非常顯眼的位置，這樣擺放一是為了安全，二是在加工的時(shí)候可以建基臺(tái)，然后把它們擺放在一個(gè)比較高的位置，這樣有一種模擬飛翔的視覺(jué)感官。所以這類作品大部分?jǐn)[放在廣場(chǎng)，教學(xué)樓，學(xué)校大門口等等地方。

校園石雕中有一類特別奇特的生物雕塑，就是鳥類，鳥類因?yàn)槭秋w翔在天空中的，一般出生方式，生活特性和陸地上的生物還是有很大差別的，因?yàn)槟茱w，所以自古以來(lái)，鳥類都是人們非常喜歡的動(dòng)物之一，主要是鳥類承載著人們想飛翔的夢(mèng)想在其中，直到現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了飛機(jī)等交通工具，人們依然渴望自己獨(dú)立可以飛上天空的那一天，因?yàn)槟且惶煜笳髦祟惖淖杂?，而自由的寶貴是不言而喻的。

飛鳥系列我們一般分為三個(gè)部分，首先的組成部分是猛禽的鳥類，這類主要說(shuō)明的是一些非常兇猛的鳥類，比如鷹、雕、鵟、鳶、鷲、鷂、鶚、隼、鸮、鵂鹠等次級(jí)生態(tài)類群，這類的鳥類大部分都是模樣比較兇猛，力量很大，所以飛的很高也很快，在象征意義上來(lái)說(shuō)是能力高的體現(xiàn)，所以有些具有挑戰(zhàn)性習(xí)慣和思維的人們是比較喜歡這種的。<br>第二種是美觀的鳥類，這類鳥類大部分是雀，鸚鵡，繡眼,紅嘴相思,畫眉,百靈,灰文鳥,白頭翁,紅耳鵯,嘹哥,八哥,山雀,蠟嘴等等，都是這樣的代表，他們主要給人們帶來(lái)一種美麗的享受。<br>第三類就是常見的平凡但是野生的鳥類，比如麻雀，貓頭鷹，啄木鳥，燕子，大雁等等。這類作品主要增加人們對(duì)于他們的熟悉感，從而讓學(xué)校和學(xué)生聯(lián)系的更加緊密。

在校園中，我們經(jīng)?？吹揭恍┦竦窨坛傻娘w鳥，飛鳥的造型有很多種，款式也有很多，可以說(shuō)，一般常見的和不常見的飛鳥我們的雕刻師傅都有加工一些，甚至一些虛擬的飛鳥神獸，比如鳥身人頭的一些想象出來(lái)的人物。都在雕刻師傅的加工下變得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，這種飛鳥的作品非常適合擺放在校園中，因?yàn)樗脑⒁?，它的象征意義等等都和校園的氣氛，崇尚自由，向往自由的心是一樣的，所以也是校園中貼合度最高的石雕作品類型了。

鳥，本就是無(wú)拘無(wú)束的飛翔在遼闊的天空中，能飛在天上，本來(lái)就是人類夢(mèng)寐以求的一種功能，人們做出了熱氣球，滑翔機(jī)，做出了飛機(jī)，都是為了飛翔在天空中，所以飛鳥給人的啟示，給人的一種精神鼓勵(lì)是不言而喻的，如果沒(méi)有飛鳥，人們對(duì)于自然的向往都好像失去了動(dòng)力，而描寫飛鳥和自由的詩(shī)篇也失去了原有的味道。校園中的石雕飛鳥的含義實(shí)際上是非常廣泛的，因?yàn)椴煌镍B類具有不同的含義，所以這么多廣泛的含義是沒(méi)辦法去一一說(shuō)明的，比如孔雀，美麗：大方，白鴿：和平，友好，雄鷹：高飛，展翅翱翔等等，這些都是飛鳥所具有的含義。自然界的飛鳥都是人類最為寶貴的財(cái)富和風(fēng)景，我們可以用石雕的方式來(lái)保存它們的外形，這樣就可以縱情展示它們的姿態(tài)了。